“三角形的内角和”教学设计与评析

“三角形的内角和”已由“选学”改为“必学”。林玉琳、王登亚的文章,根据教学重点,设计了猜测、实验、操作等环节,让学生亲自经历尝试、探索问题解决的途径,充分体现了学生学习方式的变革,是一份较好的示范教案。李海兵介绍的案例,打破传统教学的“灌输”方法,借助现代化手段,整个教学过程,注意“重讲一例,精学一点”,中心明确,主线明显;注重学生思维过程的展示,重点培养学生的实际运用能力。李文不失为一篇让人耳目一新的典型教案。而“教材教法”栏的一组文章则各具特色。如,周少刚的文章通过四个教学片断,由浅入深地提出了如何把教学内容转化成研究问题的方法。陈惠芳的文章总结了传统教法的利弊,对“理解新课标,采用新教法”进行了大胆的尝试。黄西清的文章则以一道例题的教学为例,说明培养学生的创新能力,关键是教师如何挖掘教材潜在的智力因素,设计具有创新意识的教学过程。这一组文章都是对新课标精神生动的、具体的落实。愿教师学习、消化,为己所用。