| Abstract: | Several authors have recently suggested that educational planning is experiencing an identity crisis. This paper charts the development of educational planning in Papua New Guinea over the last four decades, and demonstrates considerable growth in activity. It suggests that although problems exist with the quality and implementation of plans, at least in Papua New Guinea there is no sign of an identity crisis.
Zusammenfassung Verschiedene Autoren haben in letzter Zeit die Ansicht geäußert, daß sich die Bildungsplanung in einer Identitätskrise befinde. Dieser Bericht zeichnet die Entwicklung der Bildungsplanung in Papua-Neuguinea während der letzten vier Jahrzehnte nach und veranschaulicht den beträchtlichen Anstieg an Aktivitäten. Es wird die Auffassung vertreten, daß es zwar Probleme in Bezug auf Qualität und Ausführung der Planungen gibt, sich zumindest in Papua-Neuguinea keine Anzeichen einer Identitätskrise nachweisen lassen.
Résumé De nombreux auteurs ont dit récemment que la planification en matière d'éducation était en train de traverser une crise d'identité. Cet article rapporte le développement de la planification éducative au cours des quatre dernières décennies en Papuasie Nouvelle-Guinée et fait ressortir l'accroissement considérable des activités en la matière. On y rapporte également qu'au moins en Papuasie Nouvelle-Guinée aucun signe d'une crise d'identité n'a été enregistré malgré les problèmes liés à la qualité et à la mise en oeuvre des plans. |
