从预成到生成——教师角色的现代性反思 |
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引用本文: | 许烨.从预成到生成——教师角色的现代性反思[J].大学教育科学,2010(2):70-73. |
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作者姓名: | 许烨 |
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作者单位: | 湖南大学,教育科学研究院,湖南,长沙,410082 |
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摘 要: | 哲学概念中的预成论,视教师角色是圣人,是教育者,是专家。于是,教师成了道德的说教者,成了科学知识与真理的奉送者,成了学生认知与人格结构的塑造者。然而,生成论则从教师角色生成的角度,对预成论视野中的教师角色概念进行现代性反思,秉承教师角色是一种文化存在,是一种精神存在,是一种社会存在的观点,认为教师是认知、评价、决策与实践的生成者,与学生共享生命的资源;教师是道德、审美与信仰的生成者,与学生同构生命的意义与希望;教师是交往、政治与历史的生成者,与学生、社区共生成命的关系网络。
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关 键 词: | 预成 生成 教师角色 现代性反思 |
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