数学课辩证唯物主义启蒙教育的三个片断

现行的小学数学教学大纲,要求“通过数学的教学内容,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育”。怎样在具体的教学过程中体现这一要求呢?我县一教师在教学“长方体和正方体体积”时的三个片断,给了我们一些启示。 片断一] 课始,教师向学生呈现一些常见的长方体和正方体模型,直观地指出它们都占有一定的空间,引出了“体积”及“体积单位”概念,使学生直觉地领悟到:长方体、正方体是现实中存在的;体积及体积单位可以从现实中捉摸到;进行体积运算是现实生活不能少的活动。此后,教师把学生注意力引到演示长方体体积计算公式的实验上来。实验分四步进行: 第一步,出示长、宽、高分别为1厘米的立方块,如图1。第二步,把4个1立方厘米的立方体摆成一排,如图2。这时的体积为1立方厘米×4。