小学语文阅读教学的“留白”策略

随着新课改的深入,现今的小学语文教学活动发生了“翻天覆地”的变化,再也不是过去的那种“一言堂”“满堂灌”了,教师往往会采取分析式导读或语用式导读来进行教学.但有些语文教学课堂还是听不到学生的质疑、争辩,看不到学生的独立思索……有的是教师精彩的导演和对课堂的“霸占”,这是失败的.这种现象的原因是多方面的,但笔者以为,最重要的原因就是教师不懂得“留白”.