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| 小学生“三方联动”阅读环境构建的探索 | |
| 引用本文： | 欧阳琪.小学生“三方联动”阅读环境构建的探索[J].中国教师,2014(24):15-17. |
| 作者姓名： | 欧阳琪 |
| 作者单位： | 广东省广州市天河区棠东小学 |
| 摘 要： | <正>阅读是一个多元复杂的过程,儿童需要在阅读中寻找到适合的方法和途径,积累阅读经验,提升阅读素养。我们认为:阅读环境是重要资源,创设多元阅读环境,对儿童阅读兴趣、自主阅读能力的培养具有重要意义。一、缘起笔者所在学校多年来一直坚持开展大型阅读活动,给学生充分的语言积累和实践机会。但笔者发现班级之间、学生之间的课外阅读量与阅读积累存在很大差异。2014年2月,学校采用抽样调查的方式组织了150名学生参与有关阅读环境的问卷调查,调查结 |
| 关 键 词： | 阅读环境 自主阅读能力 阅读素养 阅读积累 实践机会 课外阅读量 阅读经验 联动 问卷调查 图书角 |
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