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| 教师角色转型的动因及其应对——以珠三角某地中学英语教师为例 | |
| 引用本文： | 李志雄.教师角色转型的动因及其应对——以珠三角某地中学英语教师为例[J].中国教师,2014(18):16-19. |
| 作者姓名： | 李志雄 |
| 作者单位： | 广东省肇庆市教育局 |
| 摘 要： | <正>教师角色转型的争议由来已久,至今仍方兴未艾。简言之,教师角色的转型就是教师由传统的知识传递者转换为学生学习的促进者。但是当前我国中学教师角色的转型并非顺畅,其中原因繁杂多变,本文试图就教师角色转型的动因作逼近式分析,并基于英语教师教学方式转变的调查,提出粗浅的应对建议。一、教师角色转型的动因分析1.教师角色转型是对社会转型及人之转型的时代顺应随着社会的不断变迁和发展,我国经历了巨大的 |
| 关 键 词： | 角色转型 英语教师 动因 中学 珠三角 社会转型 教师角色 结构功能论 |
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