|
|||||
|
|
| 小学品德课堂的“有效讨论” | |
| 引用本文： | 袁淑芬,张汉龙.小学品德课堂的“有效讨论”[J].中国教师,2014(23):43-46. |
| 作者姓名： | 袁淑芬 张汉龙 |
| 作者单位： | 浙江省杭州西湖小学教育集团府苑小学 |
| 摘 要： | <正>简约高效、以生为本的课堂教学是品德教学追求的理想境界,而"有效讨论"则是实现这一理想课堂的捷径之一。课堂讨论是课堂教学的重要组织形式,是师生多向信息交流的主要途径。实践表明,有效的课堂讨论,是构建真实、简约、生本的品德课堂不可缺少的组织形式和教学策略。一、准备充分,为有效讨论奠基"凡事预则立,不预则废。"教师要"不打无准备之仗",要进行充足的教学准备,这是有效讨论的前提保障。因此,教师在备课时要认真研读课标,钻研和 |
| 关 键 词： | 教学策略 课堂讨论 课堂教学 预则立 信息交流 学习小组 多元评价 理性爱国 教学准备 小组讨论 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |