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| 不同类型课程中探究学习的比较研究 | |
| 作者姓名： | 樊文强 冯慷 |
| 作者单位： | 北京航空航天大学高等教育研究所(樊文强)，北京教育网络和信息中心(冯慷) |
| 基金项目： | 北京教育科学“十五”规划课题(编号:AIA03078):软件操作技能学习中的探究性活动研究(重要课题) |
| 摘 要： | 在基础教育领域,开展了新一轮的课程和教学改革。探究学习的重要意义在新的课程改革中得到了强调。探究学习同时也是世界科学课程改革的重要趋势。与探究学习相关的概念有许多,包括探究式教学、探究式学习、研究性学习等等,其中以探究学习和研究性学习最为常用[1]。一般认为,研究性学习在我国成为了一门课程形态,常以一个综合性的专题或者主题作为研究学习的对象,强调多门课程内容的整合。探究学习则主要用于普通学科教学当中,被认为是一种教学方法,其对应的英文单词为“Inquiry Learning”。探究学习的本质在于“以类似科学探究的方式”进… |
| 关 键 词： | 探究学习 研究性学习 课程形态 科学课程 基础教育 不同类型 课程改革 世界 中国 趋势 |
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