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杂志ISSN号
数学后进生的成因及其转化策略
作者姓名:
凌圣群
作者单位:
合肥市第十九中学;
摘 要:
新课程标准提出,数学教学要面向大多数,要让不同的学生在数学上得到不同的发展。而许多学习后进生的存在,为我们平时教学工作的开展带来了困难。本文谈谈数学学习中"后进生"产生的原因和转化策略。一、数学学习中"后进生"产生的原因1.个体差异。不承认学生在个性、认知、接受能力等方面的差异,不是实
关 键 词:
转化策略
数学后进生
数学学习
面向全体学生
教学工作
新课程标准
数学教学
学习后进生
教师
个体差异
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