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| 数学课堂的多样性教学 | |
| 引用本文： | 郭淑华.数学课堂的多样性教学[J].江西教育,2001(9):37-37. |
| 作者姓名： | 郭淑华 |
| 作者单位： | 吉安县敦厚中学 |
| 摘 要： | 现在学生年龄小，思维灵敏，反应快，接受能力强，数学课堂教法改革势在必行，笔者在课堂教学中非常重视形式多样的手段，摸索出一些方法。 一、注意提问的技巧 由于全班有几十号学生，面对不同的对象，个性特点、学习爱好都会有所不同，那么就应该采取不同的方式提问，解决不同的问题，要体现不同的作用。例如：有一学生，性格内向，学习中游，平时从不提问题，老师叫她回答问题时要么不说，要么胆战心惊，急得口吃，同学们自然哄堂大笑。好几个老师都反映这个情况。针对这种现象，我提问题时要她先在座位上做完，再把答案抄在黑板… |
| 关 键 词： | 中学 数学教学 课堂教学 多样性教学 |
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