贴着地面飞翔——一所农村小学儿童阅读课程评价体系的探索之旅

儿童阅读如果不加反思,那么儿童阅读无非只是一种经历,永远不可能成为经验。我们试图寻找一种易操作且系统有效的评价举措,能够在农村普通的学校、普通的师资、普通的生源条件下,监控阅读质量、推进深度阅读、提升阅读品质,从而大面积地提高语文教学效率,使孩子获得精神的独立与自由,建立宏大丰富的内心世界。