如何在高中生物教学中凸显学生的学习主体性

生物课程是高中阶段一门重要的科学课程,它在发展学生科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系等方面,具有重要的促进作用。然而,传统教学理念下的高中生物教学,教师是控制者、支配者,学生是被动者、接受者,整节课都以教师为中心进行,学生应有的学习主体性被忽视,导致学生学习兴趣丧失,学习效率低下。高中生物教师应该转变目前教学方式,在生物教学中重点突出学生的主体作用,让学生成为课堂学习的主人,从而更好地发挥学生在生物学习活动中的主观能动性,提高生物课程教学成效。