模因论视阈下英语课堂教学模式的实践探索

模因是文化传递的基本单位,语言是模因的重要载体,语言本身也是模因,这一认识对第二语言习得研究有重要的启示,影响语言习得过程的各个内外因素,如母语、目标语、习得者的学习策略、学习风格和心理特征,尤其是教师的教学模式和指导方式,都与模因的进化和传播有密切的关系。因此,在第二语言习得过程中,教师应利用模因影响语言习得的规律,对课堂进行积极的干预,探索出积极有效的课堂教学模式,解决普通高校大学生在英语学习中存在的学习兴趣不浓、学习效果不理想的问题,提高大学生的英语应用能力。