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| 班主任应处理好“五对关系” | |
| 引用本文： | 余曙辉.班主任应处理好“五对关系”[J].教育艺术,2011(2):35-36. |
| 作者姓名： | 余曙辉 |
| 作者单位： | 浙江杭州市长河高级中学 |
| 摘 要： | 班主任以积极阳光的心态对待工作和学习,并在工作中以积极乐观的心态感染学生,必须处理好班主任工作中的"五对关系"。1,理想与现实的关系很多班主任都是现实主义者。他们把班级管理得很好,拿到很多荣誉,学生被调教得很乖,很听话,表面上看几乎没有什么缺点。但是,所有这一切评判标准都在学校和教师这一边。文化的世俗性、功利性特征也使得教育蒙上强烈的功利主义色彩,教育谋求的是"何以为生"的本领,而放弃了"为何而生"的思考。学生的未来和发展、学生的创造性、想象力被扼杀,学生的独立思考精神丧失,甚至学生的人格出现分裂,人前一套,人后一套,阳奉阴违等都被漠视了。一个有理想的 |
| 关 键 词： | 班主任工作 五对关系 学生 班级管理 学校教育 教育方式 现实主义者 创造性 处理 教师 |
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