基于ACT认知模式的二语习得自动性的研究 |
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作者姓名: | 董昕 王丹 张立杰 |
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作者单位: | 东北林业大学外国语学院,哈尔滨,150040 |
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基金项目: | 中央高校基本科研业务费项目 |
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摘 要: | 自动性对于二语习得大有裨益,它有助于学习者更加快速、更加准确地加工信息,从而减少对注意的消耗.ACT认知模式将知识分成两种,即陈述性知识和程序性知识,对第二语言的学习是一个由前者向后者转化的过程.ACT认知模式对于二语习得的启发意义是,它告诉我们:应注重积累陈述性知识,确保学生语言输入的质量;应将自动性作为教学目标,促使学生将语言知识向语言能力转化;应重视学生语言输出的流利性与准确性,提高学生语言技能的自动化;应为学生提供真实的交际语境,增加学生对套语使用的机会.
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关 键 词: | ACT认知模式 二语习得 自动性 |
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