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| 应用题应有 应用性和开放性 | |
| 作者姓名： | 吴祥成 |
| 作者单位： | 浙江省丽水地区教委教研室 |
| 摘 要： | 应用题，顾名思义，应该具有应用价值。现行小学数学课本中出现的应用题，主要有两大功能，其一是使学生理解掌握数量关系，培养学生初步的逻辑思维能力；其二是使学生能够运用所学的知识，解决简单的实际问题。但不可否认，应用题在发挥以上功能的同时也产生了一些负效应。十一类简单应用题和多步应用题的结构、解题方法都是规范化、标准化的，它培养的是一批批严格遵循应用题结构，按照一定的逻辑方法去进行学习的“好学生”。这些学生虽然解题能力很高，但运用知识解决实际问题的能力却不尽人意。笔者对城镇和乡镇各一个毕业班共１０８位… |
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