| 师生对“教学优点”的不同定义——基于复旦大学问卷调查的分析 |
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| 引用本文： | 钱海燕,肖志国,陈侃,丁妍. 师生对“教学优点”的不同定义——基于复旦大学问卷调查的分析[J]. 复旦教育论坛, 2012, 0(4): 31-35 |
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| 作者姓名： | 钱海燕 肖志国 陈侃 丁妍 |
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| 作者单位： | 复旦大学,上海,200433 |
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| 基金项目： | 2011年上海市高校本科重点教学改革项目“研究型大学教师发展制度(FD)的系统建构”，国家自然科学基金青年基金“纵向数据下EV模型的广义矩估计及其应用” |
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| 摘 要： | 在当下的后工业时代,教师掌控学生学习的知识控制范式悄悄地崩溃,随之而来的挑战是教师必须重新调整他们在学生学习中的角色和定位。然而,值得探讨的问题是,这种调整和改变在现实中是否发生。本文依据复旦大学师生大调查的相关内容,试图追问以下问题:在对教学的认知和体验方面,教师和学生是否存在差异?教师怎样认识他们的教学优点?受到学生认可的教学优点又是哪些呢?他们之间有不一致的地方吗?本文用调查数据对上述问题作出回答,并试图探讨大学教师为何需要持续的专业发展以及需要何种发展模式。
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| 关 键 词： | 教师专业发展 教学优点 教学信念 师生差异 |
Differences in Teachers' and Students' Perceptions of Quality Teaching:An Analysis Based on a Massive Survey Conducted at Fudan University |
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| QIAN Hai-yan , XIAO Zhi-guo , CHEN Kan , DING Yan. Differences in Teachers' and Students' Perceptions of Quality Teaching:An Analysis Based on a Massive Survey Conducted at Fudan University[J]. Fudan Education Forum, 2012, 0(4): 31-35 |
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| Authors: | QIAN Hai-yan XIAO Zhi-guo CHEN Kan DING Yan |
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| Affiliation: | (Fudan University,Shanghai 200433,China) |
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