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| 新课程理念下文本价值取向的回归之道 | |
| 引用本文： | 成建萍.新课程理念下文本价值取向的回归之道[J].基础教育研究,2014(22). |
| 作者姓名： | 成建萍 |
| 作者单位： | 南通市观音山小学，江苏 南通，226014 |
| 摘 要： | 正很多时候,语文教学都行走在矫枉过正的极端路径中,呼吁情感熏陶就无视言语能力训练与提升;关注语言能力,就无视语文的育人价值。为了防止这种极端行为的再度发生,有必要提醒教师在关注语言形式的基础上不能忘却文本基本价值的理性回归。一、从"直接灌输"转变为"情感浸润"阅读教学中常常可以听到这样的理念:形象高于思想。对于思维能力尚处于低级阶段的小学生而言,过于晦涩难懂的思想揭示并没有太大的意义,而要将 |
| 关 键 词： | 文本价值 言语能力 语言能力 晦涩难懂 阅读教学 情感熏陶 思维能力 低级阶段 新课程 课堂教学 |
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