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分类号
杂志ISSN号
敏化心灵,破解“无话可写”的艰难
作者姓名:
陈华
作者单位:
启东市陈尚义小学,江苏 启东,226242
摘 要:
正习作能力是学生语文素养的综合体现,它直观地体现了学生对语言的敏感程度与应用水平,是学生语文学习不可或缺的组成部分。在实际的习作教学中,我们常常发现困难重重,具体表现在学生习作兴趣不高、畏难等消极情绪显著、语言表达能力较弱、语言组织能力不强等方面,究其原因,还要从学生困扰的"无话可写"说起。在多年的习作教学中,我发现很多学生都有这样的困扰,他们并非真的讨厌习作,而是确实不知道写些什么,好像没有什么话可以说,即使
关 键 词:
习作教学
语言组织能力
学生习作
书面语言
语音室
口头表达
语言运用
纸上得来终觉浅
独特体验
语言素养
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