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| 充分挖掘思维,实施探究性学习策略 | |
| 引用本文： | 张冬健.充分挖掘思维,实施探究性学习策略[J].数理化解题研究,2014(10):45-45. |
| 作者姓名： | 张冬健 |
| 作者单位： | 江苏省启东市南苑中学,226200 |
| 基金项目： | 南通市第十期教学研究课题“借助错题突破思维障碍提升思维能力的实践研究”; 启东市“十二五”教育规划课题“初中数学作业二次批改的研究”的研究成果 |
| 摘 要： | 高效课堂追求的目标是使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得和谐统一的发展.思维教学是利用教师促使学生学习的行为策略发生较大的改变,使学生的学习成绩得到明显的提高.有效教学是引起学生学习的兴趣,从而促使学生在学习上有一个主动学习的过程,并且在学习的过程中获得快乐.明确教学目标,教师教导学生主要是让学生掌握相应的知识并拥有学习的技能与方法.初中数学思维能力培养不仅能激发出创新性思维，还是进行思维训练的有效载体，培养学生思维敏捷的最佳方式之一． |
| 关 键 词： | 学习策略 思维教学 数学思维能力 学习成绩 行为策略 情感态度 创新性思维 数量关系 解题能力 分类讨论 |
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