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| 巧用“四问”,搭建理性思辨的“脚手架” | |
| 作者姓名： | 沈丽萍 |
| 作者单位： | 浙江省平湖市当湖中心小学 |
| 摘 要： | 在科学课堂上,往往需要围绕"核心"问题,通过追问的方式来帮助学生丰富知识的内涵,扩大概念的外延,让学生从知其然到知其所以然。它追求的是学生思维的深度和广度,关注的是学生思维的过程和分享。通过有效追问,逐步培养学生的理性思辨能力, |
| 关 键 词： | 理性思辨 学生交流 学生思维 脚手架 科学教师 引导学生 丰富知识 培养学生 科学课 摆锤 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |
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