任务型语言教学：问题与剖析

任务型语言教学自2001年在中学英语教学中实验至今已七年，其实施的效果受到一些学者的质疑。要纠正任务型英语教学实践中出现的一些问题就必须从其理论根源着手。笔者从心理语言学和社会文化理论出发对我国任务型语言教学中存在的主要问题进行剖析，指出任务的设计和执行不仅要关照语言学习的规律，也要考虑到学习者所处的社会文化情境。