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| 营造探索氛围培养创造能力 | |
| 引用本文： | 陈鸿宾.营造探索氛围培养创造能力[J].四川教育,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 陈鸿宾 |
| 作者单位： | 平昌县 |
| 摘 要： | 小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。它不仅表现为交给学生一定的自然科学知识，更重要的是通过自然学科教学，激发学生爱科学、学科学、用科学的志趣，养成实事求是、勇于探索的科学态度，进而培养其创造能力（主要包括创新精神、观察能力、求异思维能力、想象能力）。在自然教学中，应充分发挥教师的引导作用，通过适时营造探求氛围，逐步培养学生运用已有的知识经验，按照新的猜想和构思，去分析和解决新问题的能力，从而达到培养学生的创造能力的目的。 一、创设探索情境，培养创造精神。 创造精神是指从事创造活动的意愿… |
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