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| 多元智能理论与化学教学的整合 | |
| 引用本文： | 熊士荣,吴鑫德,李跃春,谢祥林,张庆林.多元智能理论与化学教学的整合[J].课程.教材.教法,2005(6). |
| 作者姓名： | 熊士荣 吴鑫德 李跃春 谢祥林 张庆林 |
| 作者单位： | 湖南师范大学化学化工学院 湖南长沙410081 (熊士荣，吴鑫德，李跃春，谢祥林)，西南师范大学心理学院 重庆400715(张庆林) |
| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(课题批准号:DBB010510)资助。 |
| 摘 要： | 多元智能理论倡导学生主动参与、探究发现、交流合作地学习,它在教育理论与实践领域产生了极大的影响。根据多元智能理论的内涵,多元智能理论与化学教学的整合途径可以从八个方面入手探索:训练认知策略,发展语言智能;运用空间表征策略,开发视觉-空间智能;运用科学方法,促进数理-逻辑智能发展;加强动觉训练,提高身体-运动智能;训练观察技能,培养自然-观察智能;开展合作学习,塑造人际-交往智能;营造音乐环境,培养音乐-节奏智能;认识元认知要素,开启自我-反省智能。 |
| 关 键 词： | 多元智能理论 化学教学 整合 |
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