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在高中生物学教学中实施表现性评价
作者姓名:
张恒泽
作者单位:
盐城市亭湖高级中学
摘 要:
表现性评价在教学中的实施与设计具有一定的导向意义,其目的是为了了解和掌握学生生物学学科核心素养的情况。基于高中生物学学科核心素养在新课程标准中的要求,表现性评价在高中生物学教学中可以通过教学案例设计、建构等级模型来提高学生的综合能力,让核心素养得到相应的提升。
关 键 词:
等级模型
高中生物学
核心素养
表现性评价
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