巧用“自察自思自解”学法鼓励学生自主探究——以“认识气温计“”测量气温”为例

素质教育的根本目的是不断培养和提升学生的主体意识和能力,使之成为能够进行自我教育的社会主体。为此,在教科版小学科学三年级上册"认识气温计""测量气温"两课教学中,可巧用"自察自思自解"学法,倡导自思、自研、自解的学习方法,充分挖掘学生学习的"内驱力",鼓励学生自主探究学习,培养学生独立学习的能力。