“双减”下小学数学作业评价教学策略刍议 |
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作者姓名: | 黄惠珍 |
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作者单位: | 福建省三明市清流县实验小学 |
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摘 要: | 小学数学教学的重心在于锻炼学生熟练运用数学知识的能力,而科学布置课后作业,组织学生及时进行温故知新、举一反三,则能帮助学生在短时间内快速掌握新知识。但传统枯燥乏味的课后作业使得师生均面临着沉重的负担,“双减”政策的落实不仅解决了这方面的问题,还能帮助小学数学教师更好地满足新课改要求,真正意义上达到“减负增效”的目的。本文简要概述了小学数学作业评价的基本原则,研探了“双减”政策背景下实施小学数学作业评价教学的创新策略,旨在充分利用“双减”政策促进小学数学作业教学的实效性。
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关 键 词: | 双减 小学数学作业 评价教学 原则 自主性 自学能力 |
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