“以理驭法”提高学生的计算素养——以六年级“计算复习”为例

<正>这是一节六年级“计算复习”课。课伊始，授课老师先引导学生对四则运算意义进行回顾整理，然后出示了以下三道计算题：3722+16、3.722+1.6、12+13，分别由三名学生板演，其余学生在练习本上练习（前两道题学生都是列竖式计算）。练习后，老师指第一个算式问板演的女生：“你为什么要这样做？”生：先把3722拆成3700和22，用22的个位和十位去加上16。