“双减”背景下小学主题式阅读作业分层次设计的探索

为落实“双减”政策，作业设计要呈现科学化、个性化和系统化的特点，因人而置，适合不同层次的学生需求。文章作者聚焦小学主题式阅读作业分层次设计“三学”作业，通过对“课前导学作业”“课堂共学作业”“课后延学作业”一系列科学完整的主题式阅读作业设计，让学生在精量、精准的训练中有效地掌握知识点，提高学生的语文学科核心素养，使作业真正成为提升教学成效的引擎。