仿写：要“仿”,更要“变”

仿写，要“仿”,更要“变”。第一次引导学生仿写《花钟》第一自然段时，学生的作品千篇一律；第二次通过引导学生“变”,实现了仿写的精彩纷呈。仿写，虽然有其固定的要求，但不能让学生囿于这样的要求，而要在仿写中思考和创造。