师范生教育实习的质性研究及启示

教育实习对职前教师专业成长具有关键性作用。为了探究教育实习中的反思如何推动职前教师专业成长，对师范生在教育实习中的反思进行质性研究。研究发现，师范生在见习阶段，经历了从期待、兴奋到无助的过程，最终激发学生的教学动力，通过实际的教学行动克服困难，促进学生的专业成长；而试教阶段的反思聚焦于教学策略与教学知识的检讨，助推师范生更精准地理解“教师”这一职业。