在生活活动中培养幼儿良好学习品质的支持策略研究——以福建省莆田市城厢区第一实验幼儿园为例

学习品质作为儿童社会性、情绪、认知发展及交互作用的核心，反映了儿童参与互动和投入学习的方式，是儿童良性循环发展的起点。“一日生活皆课程”，生活活动不仅满足儿童的基本生理需要，更重要的是有助于儿童提升生活自理能力、培养良好生活卫生习惯、建立良好的生活秩序、形成健康积极的个性品质等。文章基于幼儿实际生活场域，提出学习品质培养的相应策略：需要幼儿园从课程意识、教师意识等方面着手；需要教师从珍视生活活动的视角出发，立足幼儿的发展，搭建幼儿学习的支架；更需要家长树立正确的育儿观，以行促知，知行合一，为幼儿在良好的家庭生活教育中养成学习品质提供支持。