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| 大学教师职业风险的概念界定与维度建构 | |
| 引用本文： | 郑继兵.大学教师职业风险的概念界定与维度建构[J].合肥师范学院学报,2022(1):82-88. |
| 作者姓名： | 郑继兵 |
| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院;阜阳师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 安徽省高等学校省级质量工程重大教改项目“应用型高水平大学建设进程中的教师职业风险及其治理研究”(2018jyxm1341)； |
| 摘 要： | 对于大学教师职业风险的概念界定，关键在于把握其概念基点、逻辑范畴，并对相关概念内涵加以辨析。基于大学教师发展理论、现代职业生涯理论、组织变革理论等不同的理论视角，分别建构了大学教师职业风险的“教学—专业—组织—个人”四维度风险模型、“物理—心理”双维度风险模型、“资源—职能—岗位”三维度风险模型。 |
| 关 键 词： | 职业风险 大学教师职业风险 理论模型 认知维度 |