基于核心素养探索高中语文文言文文本细读教学的有效策略——以《兰亭集序》为例 |
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引用本文: | 胡碧虹.基于核心素养探索高中语文文言文文本细读教学的有效策略——以《兰亭集序》为例[J].教师,2022(17):21-23. |
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作者姓名: | 胡碧虹 |
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作者单位: | 福建省长汀第一中学 |
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基金项目: | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育改革专项课题指向核心素养的高中群文阅读实践探究”(Fjjgzx20-110)的研究成果; |
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摘 要: | 文章以现实教学经验为基础,简要地对现阶段高中语文文言文文本细读状况进行归纳和分析,在明确教学漏洞和不足的基础上,以《兰亭集序》为例,立足核心素养,探究文言文文本细读的特点和有效策略。围绕着语文学科核心素养的四个维度,从积累字词、解析篇章、鉴赏意境和观照古今等方面,解读文本细读的对策和路径,为学生搭建自我发展和深度思考的平台,从而强化文本细读教学的效果,为传承和弘扬中华传统文化奠定基础。
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关 键 词: | 核心素养 高中语文 文言文 文本细读 《兰亭集序》 |
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