算理贯通，算法统整——小数除法学习路径研究之四

<正>一、引言在前三篇文章中，我们分别探查了有利于学生理解与掌握小数除法的三条学习路径。学生会隐约发现小数除法与整数除法间存在千丝万缕的联系，但仍会认为两者是算法不同、相互割裂的除法运算。“小数除法单元复习”已有研究主要聚焦计算方法的巩固^1]、循环小数的理解^2]、运算技能的提高^3-4]、问题解决能力的培养^1]等方面，“小数除法与整数除法算理、算法的一致性”并未引起教师的重视，更未在单元复习的过程中得以体现。