大概念引领下的高中地理单元教学策略研究

文章作者结合《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分析课程标准的主要内容和变化，认为教师需要认真探索如何以“大概念”为引领开展单元教学活动。为促进高中地理教育的发展，文章作者运用经验总结法和案例分析法等研究方法，解读了大概念和单元教学两个核心词，论述了在大概念引领下开展高中地理单元教学的可行性，并指出教师可以通过提取地理大概念、确定单元教学目标、创设单元教学情境、设计单元探究任务等策略组织教学活动，以此促进学生深度学习。