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| 从“照猫画虎”到意义建构——对“用字母表示线”的教学思考 | |
| 引用本文： | 周莉,林俊.从“照猫画虎”到意义建构——对“用字母表示线”的教学思考[J].小学教学(数学版),2022(5):54-57. |
| 作者姓名： | 周莉 林俊 |
| 作者单位： | 1. 江苏仪征市实验小学;2. 扬州市育才小学 |
| 摘 要： | <正>“认识线段、射线和角”是苏教版教材四年级上册“垂线与平行线”单元第一课时的内容,教学重点是理解直线和射线的特征，以及它们与线段之间的联系和区别。近日，一位教师在教学中，补充了用大写字母分别表示三种线的内容，引起了我们的深思。【教学片段】片段一：用字母表示线段。教师示范画一条线段（如图1），提问：什么限制了线段的长度？ |