愤启悱发,构建数学课堂“思维场” |
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作者姓名: | 曾峰南 |
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作者单位: | 福建省寿宁县第六中学 |
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摘 要: | 打造高效化初中数学课堂教学模式,需要充分调动学生课堂学习兴趣,激活学生主动学习思维,引领学生在思维碰撞下深度探究数学知识内容。教师从利用体悟发现、抓住认知冲突、组织质疑释疑、启动学习反思等角度切入,搭建数学课堂自主学习、探究学习、应用学习平台,诱导学生进入“愤悱”的学习思维状态,增强学生数学思维实践感知体验,启动学生数学课堂深度学习思维程序,构建数学课堂“思维场”。
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关 键 词: | 初中数学 思维场 愤启悱发 |
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