科学教学互动分析系统(IASS)的设计及应用 |
| |
引用本文: | 柏毅,刘恋,董文丞,张玲.科学教学互动分析系统(IASS)的设计及应用[J].教育测量与评价(理论版),2022(5):62-70. |
| |
作者姓名: | 柏毅 刘恋 董文丞 张玲 |
| |
作者单位: | 1. 东南大学儿童发展与教育研究所、儿童发展与学习科学教育部重点实验室;2. 陆军工程大学考评中心;3. 宁夏大学教育学院 |
| |
摘 要: | 针对科学课的教学行为评价,以弗兰德斯互动分析系统(FIAS)原理为基础,根据科学课特征,从教师言语、学生言语、沉寂混乱和学习活动4个维度设计一套科学教学互动分析系统(IASS),并将其应用于宁夏西吉县“小学科学专递课堂”项目,对科学课堂的教学过程直观、量化地开展评价。研究发现:IASS为科学教学评价提供了新的思路和方法,对提升科学教师教学水平有重要意义;能够从整体和细节上剖析科学课中的教学互动行为,内容全面;能分析不同类型教师的科学教学差异,结论有效。在今后的应用中,建议提高编码者的专业度、熟悉度和编码一致性,保证编码效率和准确性,同时拓宽系统的应用场景和服务对象,进一步提升IASS的应用效果。
|
关 键 词: | 科学教育 教学互动分析 科学课程评价 教学评价 教师发展 |
|
|