“儿童文学”经验学习圈教学模式的创新探索

为改变“儿童文学”原课程设计的不足，改善课程中“文学性”与“教育性”的不平衡、文学作品欣赏与幼儿审美的不匹配、学生知识运用于学前教育的意识不强等问题，以高校—幼儿园(以下简称“U-K”)协同共育为基础，以经验学习圈为抓手开展课程教学创新探索。在儿童本位、职业导向的基础上重塑课程目标，在专业渗透、文学检视的基础上重组课程内容，在探寻童真、立足经验的基础上重构教学过程，在学以致用、高阶发展的基础上重建考评体系。同时，在课程教学中渗透热爱儿童、认同专业、陶养感情的思政育人目标，确立在共赏文学作品时与幼儿共情的高阶目标，以此打通课程与专业、学生与幼儿之间的隔阂。