指向深度学习的数学高阶思维培养课堂实践

小学数学学科教学中引入深度学习机制，符合学科核心素养教育要求，对培养学生高阶思维有重要帮助。教师要从更多角度展开教学设计，利用多种辅学手段进行调动，以培养学生学习、思考、分析、操作能力。筛选探索问题、寻求知识联系、优化实践活动、延伸生活训练，确保学生在深度学习中历练高阶思维，提升其解决问题的能力。发展学生高阶思维需要遵循一定的规律，教师对学生学习体悟情况有准确判断，其教学指导会更为有效。