基于运算一致性 发展运算素养——“分数除法(一)”教学实践与思考 |
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引用本文: | 葛芬.基于运算一致性 发展运算素养——“分数除法(一)”教学实践与思考[J].小学教学(数学版),2022(5):49-51. |
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作者姓名: | 葛芬 |
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作者单位: | 中国农业科学院附属小学 |
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基金项目: | 北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“培养小学中高年级学生数学阅读能力的行动研究”(编号:CDDB2020205)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | <正>【课前思考】“分数除法(一)”是北师大版教材五年级下册第五单元“分数除法”中的第一课时,以往的教学中,大多数教师都知道可以利用直观图从分数的意义、分数除法的意义、分数乘除之间的关系、商不变的规律四个方面帮助学生理解算理。笔者则认为作为单元的基础课,不能仅仅停留在让学生明白算理上,特别是史宁中教授曾多次呼吁:要将四则运算的算理归结为“数的运算其实就是统一计数单位后,
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