初中语文课堂简教深学之探究

深度学习的大力提倡是新教育时期的机遇和挑战，但是要避免陷入目标过高、环节过繁、提问过多等深学误区。为追求简约深度的语文课堂，教师可以通过聚焦目标、整合环节、少问深研这三个方面，努力做到简约课堂，还学生探究文本的空间，让学生的学习达到一种基于高阶思维发展的理解性学习，实现深度学习的目的。