任务驱动：为群文阅读规划路径

群文阅读有不同教学应对策略，教师在具体组织时，要充分考虑学生阅读习惯，任务驱动具有更高实践应用价值，能够将学生带入深度发掘的阅读环节，教师借助任务驱动推开群文教程，为学生阅读素养培养创造良好条件。教师在群文任务设计时，要对群文阅读内容做梳理、对阅读程序做规划、对阅读活动做组织，这样才能推出适合的阅读任务，形成驱动效果。