略论数学教学中的“倾听历史”

在数学教学中，倾听并不局限于师生之间、生生之间，还包括通过数学内容与古人建立联系，即“倾听历史”。教师应该引导学生开放、包容地对待古人的数学见解，站在古人的立场看待数学知识。“倾听历史”除了帮助学生形成对数学知识更为深刻的认识，还在教学中发挥了数学史的德育价值。“倾听历史”的做法包括：分析古今差异，理解数学知识；探寻古人错误，提升学习信心；体悟古人思想，把握数学本质。