指向地理核心素养的单元教学设计策略研究——以“地球的运动”单元教学设计为例

学科核心素养呼唤“单元教学设计”。单元教学设计可以有效整合学科知识，使知识结构化，联结真实情境，促进学生深度学习。文章以“地球的运动”单元教学设计为例，从单元组织方式、单元目标确定、单元教学过程和评价设计几个方面，结合有关教学理论和前人研究基础，探明了单元教学设计的路径和策略，为一线教师和其他研究者提供案例，帮助达成素养目标，实现学科育人的根本目标。