促进小学生数学课堂参与的教学策略研究

课堂教学与学生的参与程度是学生高效学习的关键因素，其中学生的课堂参与教学互动至关重要，是衡量学生课堂学习是否真正发生的尺度，直接影响着学生的学习效果。基于此教师要想方设法引导学生成为课堂的主人，从而促进学生主体发展，只有学生情感以及学习行为真正投入到学习当中，才能将课堂上的知识体系成功转化为自我认知体系的一部分，而不是仅仅坐在座位上被动接受“灌输式”学习模式。让全体学生都能自始至终积极主动、自觉地参与学习活动过程中，从而促进每一个学生都能获得必需的数学知识技能。