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| 依托学业质量标准，实现“教—学—评”一致性 | |
| 引用本文： | 章勤琼,阳海林,殷美琴.依托学业质量标准，实现“教—学—评”一致性[J].小学教学(数学版),2022(Z1):25-29. |
| 作者姓名： | 章勤琼 阳海林 殷美琴 |
| 作者单位： | 1. 福建师范大学教育学院;2. 广东东莞市松山湖第一小学 |
| 基金项目： | 2020年国家社科基金一般项目“大数据支持下的中小学合作型课堂组织形式建构研究”（编号：20BGL127）； |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标），相比之前的课标，其中一个变化是研制了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。2022年版课标对学业质量的内涵进行了阐释，并依照学段对学业质量标准进行了详细描述。2022年版课标指出：义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。 |