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基于深度学习的小学数学概念教学——以“比例概念”教学为例
作者姓名:
海旭霞
作者单位:
宁夏银川博文小学
摘 要:
数学概念是学生理解掌握知识的本源和构成数学知识体系的基础。因此教师要“深耕”概念教学,关注数学概念的抽象过程,引领学生在深度学习中探究概念的获得及运用,培养和发展学生的学科思维和数学核心素养,促进数学学习的成长。文章以“比例概念”教学为例,具体探讨基于深度学习的小学数学概念教学的实践与思考。
关 键 词:
深度学习
小学数学
概念教学
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